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I. Presentación
Les informamos a los alumnos que verán un video sobre mujeres memorables - https://www.emaze.com/@AOFWOCWOR/23-mujeres-que-cambiaron-el-mundo - de la historia de la humanidad. Se trata de mujeres -algunas conocidas y otras anónimas- que han marcado un cambio en el rol social de la mujer porque, a través de su pensamiento y de su accionar, se han adelantado a su época. Deben prestar atención, ya que elegirán a una de estas mujeres para responder una serie de preguntas.

II. Intercambio
Conversamos sobre el video. Cada alumno elegirá una mujer del video, que puede coincidir o no con la elección de otro compañero. El docente abrirá el debate preguntando, quiénes eligieron a la primera mujer… ¿Quién era?, ¿en qué lugar y en qué época nació?, ¿por qué fue importante esta mujer?, ¿cómo era la vida de las mujeres en ese momento?, ¿cómo cambió la vida de las mujeres gracias a esta mujer?

III. Hoja de trabajo
Ahora trabajaremos con esas mujeres memorables y con otras de la historia argentina. Se dividirán en grupos de a tres, se pondrán de acuerdo en la elección de UNA mujer e irán completando la siguiente información, de acuerdo con los datos que figuran en las pequeñas biografías impresas que se adjuntan como anexo en la sección Materiales:

- ¿Quién era?, ¿en qué época y lugar nació?, ¿cómo vivía? (Para introducir la descripción en pretérito imperfecto). Ejemplo: Era una mujer de la ciudad de Buenos Aires del siglo XIX. Pertenecía a la alta sociedad. Se llamaba Mariquita Sánchez de Thompson.
- ¿Cómo era? (Según las apreciaciones de los alumnos a partir de su intervención en la historia). Ejemplo: Era una persona culta e inteligente, amaba su patria. Era de clase social alta, hacía reuniones sociales en su casa. Era una mujer política y estaba a favor de la independencia. En su casa cantaron por primera vez el Himno nacional argentino.

IV. Se hace una puesta en común sobre los conocimientos previos sobre el uso del pretérito indefinido (repaso) y del imperfecto que se habrán dado en videos previos a la clase presencial usando el modelo de Flipped classroom. (Estos videos son: 1) Pretérito imperfecto y marcadores del pasado: https://www.powtoon.com/c/ew0mflXDa3c/1/m, 2) Temas de repaso: Pretérito indefinido y marcadores del pasado: https://www.powtoon.com/c/ful8XWix6ef/1/m

V. Video sobre la situación de las mujeres argentinas a través de la historia: https://www.youtube.com/watch?v=HB5Z-jjrqcU
El video cumple la función de visualizar cómo ha cambiado el rol de la mujer a través de la historia y nos introduce en la siguiente actividad.

(Aclaración: además de los videos del uso del pasado usando el modelo de Flipped classroom, también habrán repasado el presente con la misma modalidad a través del video: Presente (Repaso): https://www.powtoon.com/c/bkj3x8OQgn8/1/m)

Se reparte la segunda HOJA DE TRABAJO. Encontrarán imágenes de mujeres en la contemporaneidad. Los alumnos -divididos en parejas- deberán comparar por escrito esa información visual, pensando qué ocurría en el pasado. Lo pueden hacer tanto con la información que poseen en su memoria como su conocimiento de mundo.

Por ejemplo:
Ahora: Las mujeres viajan a sus trabajos solas o acompañadas. Antes: Las mujeres no salían solas a la calle. Las mujeres hacían solamente tareas domésticas, no estudiaban una profesión.

Ahora: Las mujeres comparten hobbies y actividades deportivas en diferentes ámbitos.  Antes: Existían clubes exclusivamente para hombres. Las mujeres no iban al casino ni a las carreras de turf.

Ahora: Las mujeres votan y ocupan cargos políticos, antes no tenían derecho al voto.

Se hace una puesta en común. Se corrige. Esta actividad está pensada para trabajar el contraste pretérito imperfecto y el presente del indicativo (ANTES/AHORA)

VI. Hoja de trabajo 3
Se les reparte una biografía sobre un mujer de la historia argentina (puede ser Mariquita Sánchez de Thompson, Evita, María Elena Walsh, Mercedes Sosa, Estela de Carlotto, Susana Trimarco, etc.). En ella, tienen una lista de verbos que deben ir completando en la biografía de acuerdo al tiempo verbal correspondiente: pretérito imperfecto e indefinido. Tienen que distribuir los verbos según ellos entiendan su significado: puntuales (el significado del verbo implica una acción puntual, concreta, no durativa en el tiempo) o de duración (verbos durativos). El ejercicio se lleva a cabo en grupos.
Se corrige la actividad.

VII. A) Producción individual: armar un árbol genealógico familiar con los datos fácticos (nombre, fecha de nacimiento, profesión u oficio). En caso de no contar con estos elementos y no poder reponerlos, simplemente colocar el parentesco y los datos que se tengan. Ejemplo: abuelo paterno (agricultor, 1800). Lo importante es ir completando las figuras familiares para luego centrarnos en las mujeres de la familia. Se utilizará la aplicación GENI: https://www.geni.com/.

B) Les proponemos pensar en su historia familiar. ¿Qué mujer de nuestra familia es memorable para nosotros? Lo pueden pensar desde un punto de vista afectivo, social, por sus logros laborales, económicos, familiares, por sus valores, etc. Deberán escribir una pequeña biografía. Además de los datos fácticos, realizarán una descripción detallando: qué oficio o profesión ejercía/e, pasatiempos, gustos, contacto con elementos tecnológicos de su época, costumbres, un rasgo de su personalidad. Deben explicar el motivo de la elección. En estas biografías deberá estar presente el contexto sociocultural del lugar donde nació esta mujer memorable. Se utilizarán los tiempos verbales en pasado y, en caso de que sea una persona actual, también se utilizará el presente. Esta actividad queda para realizar en sus casas. Una vez corregida por el docente, podrán subirla al blog de la clase.

C) Para favorecer el intercambio, cada uno deberá ingresar en las producciones de sus compañeros y, luego de la lectura de cada biografía, deberá añadir un breve comentario, teniendo siempre presente que estará realizando una observación personal sobre alguien que es MEMORABLE para el autor del blog. Estos comentarios pueden ser de diversa índole: sobre aspectos que le llamaron la atención de esa mujer relacionados con la época en que nació, las actividades que realizaba, etc., o podrá escribir sobre aspectos que le resulten familiares en comparación con otra mujer memorable de su propia historia.