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1. La primera actividad es de calentamiento para introducir fotografías de testimonio. Se puede ampliar pidiendo a los estudiantes que aporten otras fotos significativas para la historia de sus países. 

2. La segunda introduce el tema de debate que se desarrollará en las actividades siguientes sobre el fotoperiodismo y la publicación de ciertas fotos. 

3. La tercera actividad sirve para leer diferentes posturas sobre esa foto que se pueden completar en un debate posterior en dos grupos usando las fórmulas de opinión y oraciones concesivas. 

4. En la actividad 4 se plantea un ejercicio para que indiquen cómo hubieran actuado. Se les da como recurso gramatical diferentes modalidades de las condicionales tipo 3. 

5. En la actividad 5 se introduce el concepto de ?Carta al director? y se sistematiza su estructura. 

6. En la actividad 6 se propone un ejercicio de expresión escrita para que ellos redacten su propia carta al director como apoyo o protesta a la publicación de la foto de Kevin Carter. 

7. En el ejercicio 7 se proponen una serie de actividades de comprensión lectora sobre un texto en el que se analizan las causas del suicidio de Kevin Carter. 

8. En los ejercicios 8, 9 y 10 se introduce el concepto de Día internacional y se les señala algunos de los más significativos, haciendo énfasis en el Día mundial de la alimentación. 

9. En el ejercicio 11 se plantean propuestas concretas que pueden realizarse para luchar contra el hambre. 

10. En el ejercicio 12 se introduce vocabulario relativo a la cooperación internacional. 

11. El ejercicio 13 es la tarea final, consistente en elaborar una campaña contra el hambre, recopilando el vocabulario del ejercicio 12 y la foto del ejercicio 1. 

12. El tema se completa con la canción de Serrat Disculpe el señor. En los ejercicios siguientes se hace hincapié en el significado metafórico de la letra de la canción y en algunos refranes que aparecen en ella.